Структура и содержание курса. Трудности в образовании, связанные с проблемами памяти у детей. Эйдетическая память. История развития «Образной памяти».Каналы восприятия информации. Психологические особенности детей дошкольного и младшего школьного возраста с учетом ведущего канала восприятия информации.

Виды воображения. Образное и логическое мышление.
Приемы развития творческого воображения.
Развитие воображения через образы и ассоциации.

Образное рисование, игры на развитие образного мышления, творческая мастерская по изготовлению объектов с использованием метода фокальных объектов (МФО). Использование объектов не по прямому назначению (метод Робинзона Крузо). Создание образов с использованием ресурсов и различных изобразительных техник.

Понятие «Ассоциация», виды ассоциаций, ассоциативные цепочки. Игры и упражнения для развития образного мышления.
Игры на запоминание информации с опорой на образы и ассоциации.

Метод пиктограмм. Метод «Мнемоком-ната». Метод «Цицерона».
Работа со стихами и рассказами. Запоминание последовательностей с опорой на мнемокомнаты.
Составление своей мнемокомнаты.

Методы опор и ассоциаций. Методы ассоциативного рассказа (с помощью свободных и «привязанных» ассоциа-ций). Метод фонетических ассоциаций. Метод логических ассоциаций.
Методы запоминания на основе тактильных и двигательных образов. Методы запоминания цифровой, звуковой, буквенной и смешанной информации.Комбинированные методы. Метод «крючков». Метод картин (открыток). Цепочки ассоциаций. Метод «рака». Метод жестов. Метод эмпатии.
Сбор методической копилки игр на развитие различных видов памяти.

Игры на отработку звуковой, слуховой, двигательной и тактильной видов памяти. Игры на запоминание имён, фамилий и на запоминание телефонов.
Примеры диагностики памяти и восприятий информации, особенности проведения диагностики.